TAAL- EN REKENPROBLEMEN BIJ HOOGSENSITIEVE KINDEREN

Veel hoogsensitieve kinderen verwerken informatie op een visueel-ruimtelijke wijze, ook wel beelddenken genoemd. Op vrijwel alle scholen wordt lesgegeven op een auditieve wijze, die onvoldoende past bij het visuele leervermogen van hoogsensitieve kinderen. Taal- en rekenproblemen kunnen een gevolg zijn:

Taal:
- fonetisch blijven schrijven, bijvoorbeeld: kraij (kraai), netjus (netjes), tog (toch)
- klanken verwisselen of verkeerd opschrijven: a(h) en aa , of loopen i.p.v lopen
- achterblijven met AVI-lezen en opvallend laag scoren op de AVI-toets
- verwisseling van de klinkerklanken eu, ui, au en ou
- omdraaien van de letters b en d, p en q, f en t
- ‘radend’ lezen of woorden in een tekst overslaan
- moeite met begrijpend lezen

Rekenen:
- cijfercombinaties omdraaien: 35 wordt 53
- moeite met het automatiseren van de tafels
- moeite met de wisseling van + en - sommen
- niet begrijpen dat 5x3 hetzelfde is als 3x5, en 4+8 hetzelfde als 8+4
- moeite blijvan houden met getallenlijnen of staartdelingen
- moeite met redactiesommen: in het 'verhaaltje' de som niet herkennen
- moeite met de Cito- of NIO-toets, door onvoldoende ontwikkelde oplossingsstrategieën

Leerproblemen gaan regelmatig samen met een laag werktempo en verminderde leermotivatie, vooral als de visueel-ruimtelijke wijze van leren onbenut blijft. Het kan leiden tot faalangst of afname van zelfvertrouwen.

Via de methode 'Ik leer anders' wordt het kind teruggeholpen in waar het goed in is: visueel-ruimtelijk leren. Hierdoor ontstaat er meer rust in het hoofd, het kind weet antwoorden sneller en beter te geven, fouten bij het lezen en rekenen worden minder of verdwijnen. De methode ‘Ik leer anders’ maakt gebruik van het visuele geheugen. Het vertaalt schoolwerk naar beelden, zodat het voor het kind makkelijker wordt om de lesstof in zich op te nemen. Door de stapsgewijze instructies en geordende weergave van cijfers en getallen begrijpen en onthouden kinderen de lesstof sneller en makkelijker. De meeste kinderen vinden het leuk om met deze methode te werken, omdat het een beroep doet op hun visualisatie- en verbeeldingsvermogen. Hierdoor krijgen zij meer zelfvertrouwen in het school- en huiswerk. Leren wordt ineens weer leuk!

Meer informatie over de methode vindt u op de website www.ikleeranders.nl

In het begeleidingstraject stellen we in de eerste sessie samen met het kind en de ouder of de school de leerproblemen vast en maken we een begin met het visueel ordenen van letters en cijfers. De tweede en eventueel volgende sessies staan in het teken van het verder automatiseren en inoefenen van lesstof.

Klik hier om direct een afspraak te maken... Wilt u liever telefonisch contact klik dan hier...

Meer informatie over hulpverlening van LiHSK? Klik hier...